توافر معايير الجودة في اداء تدريسيي اقسام العلوم العامة/ كليات التربية الاساسية من وجهة نظر طلبتهم

الخلاصة
يعد التدريس احدى المهام الرئيسة التي تؤديها الجامعات لتحقيق اهدافها ورسالتها، ولغرض تحديد فاعلية الاداء التدريسي لابد من اجراء عمليات التقويم باستمرار وقد يأخذ التقويم اشكالا" عديدة كالتقويم الذاتي والتقويم باعتماد اراء و وجهات نظر المختصين والطلبة والزملاء، وان فوائد عملية تقويم الاداء التدريسي تنصب في معرفة مدى التقدم في الوصول الى المستويات المطلوبة لتحقيق جودة الاداء وبالتالي تحقيق جودة التعليم العالي، ومن هذا المنطلق جاءت هذه الدراسة لتقصي مدى توافر معايير الجودة في الاداء التدريسي لأعضاء الهيئة التدريسية لأقسام العلوم العامة في كليات التربية الاساسية من وجهة نظر الطلبة ولتحقيق أهداف البحث اعتمدت استمارة والمعمول بها من قبل وحدة الجودة والاعتماد الاكاديمي لدى جامعة بابل والمكونة من (30) فقرة موزعة على (4) مجالات هي:
1. المجال الأول: السمات الشخصية وعدد فقراته (8).
2. المجال الثاني: طرائق التدريس وعدد فقراته (11).
3. المجال الثالث: تكنلوجيا المعرفة وعدد فقراته (3).
4. المجال الرابع: التقويم وعدد فقراته (8).
عرضت الاستبانة على المحكمين كما حسب معامل الصدق والثبات وقد تكونت عينة البحث من طلبة قسم العلوم العامة في كلية التربية الاساسية في جامعة بابل وبواقع (200) طالباً من الدراسات الاولية ولغرض بيان مدى توافر معايير الجودة في الاداء التدريسي تم حساب الوسط المرجح والوزن المئوي لفقرات الاستبانة بعد استطلاع آراء الطلبة من عينة البحث والذين استلموا استمارة الاستبيان وقد أظهرت النتائج ما يلي:
1. توافر معايير الجودة في الأداء التدريسي لأعضاء هيأة التدريس في أقسام العلوم العامة لكليات التربية الاساسية وبدرجات مقبولة.
2. للشهادة العلمية التي يحملها عضو هيأة التدريس أثر في جودة اداءه التدريسي.
3. للمرتبة العلمية لعضو هيئة التدريسية اثر في جودة اداءه التدريسي.